top of page
  • Whatsapp
  • Instagram
  • LinkedIn
אוניברסיטת תל אביב לוגו
הקבוצה לחקר הוראת המדעים

מאמרים בעקבות כנסים אקדמיים

  1. Adler, I., Copel, L., Norris, C., & Soloway, E. (2021). Assessing Pedagogical Practices to Support Self-Regulated Learning in Science. Proceedings of the 15th International Conference of the Learning Sciences-ICLS 2021. International Society of the Learning Sciences, 911-912. https://repository.isls.org//handle/1/7617 
     

  2. Lieberman, L., Dubovi, I., Adler, I. (2023). The impact of levels of immersion on learning: Electrodermal activity and eye-tracking study. Proceedings of the 17th International Conference of the Learning Sciences-ICLS 2023. International Society of the Learning Sciences, 830-833. https://repository.isls.org//handle/1/10336 

מאמרים אקדמיים

  1. Zion, M., Adler, I., & Mevarech, Z. (2015). The effect of individual and social metacognitive support on students’ metacognitive performances in an online discussion. Journal of Educational Computing Research, 52(1), 50-87. https://doi.org/10.1177/0735633114568855
     

  2. Adler, I., Zion, M., & Mevarech, Z. R. (2016). The effect of explicit environmentally oriented metacognitive guidance and peer collaboration on students’ expressions of environmental literacy. Journal of Research in Science Teaching, 53(4), 620-663. https://doi.org/10.1002/tea.21272 
     

  3. Adler I., Schwartz L., Zion, M., & Madjar, N. (2018). Reading between the lines: Supporting students' motivation in an on-line forum during an open inquiry process. Science Education, 102(4), 820-855. https://doi.org/10.1002/sce.21445  
     

  4. Zion, M., Schwartz, S. R., Rimerman-Shmueli, E. & Adler, I. (2018). Supporting teachers’ perception of Nature of Science and Inquiry through personal experience and perception of inquiry as a dynamic process. Research in Science Education, 50, 1281-1304. https://doi.org/10.1007/s11165-018-9732-9
     

  5. Adler, I., Rimerman-Shmueli, E., & Zion, M. (2019). Fostering teachers’ reflections on the characteristics of dynamic inquiry through metacognitive prompts. Journal of Science Teacher Education, 30(7), 763-787. https://doi.org/10.1080/1046560X.2019.1627060
     

  6. Schwartz L., Adler I., Madjar, N., & Zion, M. (2021). Rising to the challenge: The effect of individual and social metacognitive scaffolds on students’ expressions of autonomy and competence throughout an inquiry process. Journal of Science Education and Technology, 30, 582-593. https://doi.org/10.1007/s10956-021-09905-4 
     

  7. Dubovi, I.  & Adler, I. (equal contribution) (2022). Students’ engagement while learning with online computer-based simulations: The impact of COVID-19 anxiety and the mediating role of boredom. Interactive Learning Environments, 1-16. https://doi.org/10.1080/10494820.2022.2100427 
     

  8. Modell, S., Bayer, I., Morales, C., Adler, I., & Green-Moton, E. (2023). Health in Our Hands: A new genomic framework for schools and communities. Journal of Community Genetics, 14, 211-215. https://doi.org/10.1007/s12687-022-00631-x 
     

  9. Adler, I., & Karam, C. (2023) Djaji mahsheye, Moghrabeye and Labaneh: Making science relevant.  Journal of Research in Science Teaching, 1-34.  https://doi.org/10.1002/tea.21866 
     

  10. Ortal-Ivri, G., Adler, I., Zion, M. (2023). Promoting environmental literacy among education students by supporting self-regulated learning. Ecology and Environment, 14(2) (Hebrew). LINK
     

  11. Adler, I., & Sarsour, L. (2023). A case of two classes: the interplay of teacher’s guidance with structuring or problematizing scaffolds within inquiry-based environments. Instructional Science, 1-23. https://doi.org/10.1007/s11251-023-09649-1
     

  12. Adler, I. & Akad, I. (2024). New roles for science teachers: A cultural-historical activity theory intervention to support education for health, wellbeing, and citizenship. Teaching & Teacher Education - TATE https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104635
     

  13. Adler, I., Warren, S., Norris, C., & Soloway, E. (2025).  Leveraging opportunities for self-regulated learning in smart learning environments. Smart Learning Environments, 12(1), 6. https://doi.org/10.1186/s40561-024-00359-w
     

  14. Golumbic, Y., Adler, I, Guttman, N., Tomer Guetta, Ben Ami F. (2025).  Becoming a facilitator through co-design: a community of practice approach for facilitator engagement in a youth-centric citizen science initiative. International Journal of Science Education, Part B, 1-16. https://doi.org/10.1080/21548455.2025.2488406
     

  15. Adler, I., Lieberman, L., Dubovi, I., (2025). The impact of levels of immersion on learning: Electrodermal activity and eye-tracking study. Journal of Computer assisted Learning.  http://dx.doi.org/10.1111/jcal.70067

המדף האקדמי רקע

המדף האקדמי

ברוכים הבאים לעמוד הפרסומים של קבוצת המחקר שלנו!

כאן תוכלו למצוא את המאמרים, הפרסומים והתוכניות שצמחו מתוך המחקר שלנו. כל אחד מהם הוא תחנה במסע שלנו –
מסע של סקרנות וגילויים, רגעים מפתיעים וגם לא מעט אתגרים – ואנחנו מזמינים אתכם להצטרף אלינו, לקרוא, ולהיות חלק מהדרך.

מאמרים המיועדים לפרקטיקה החינוכית

1. אדלר, ע', ציון, מ', מברך, ז' (2016). פיתוח אוריינות סביבתית בקרב תלמידים באמצעות למידה משתפת. קריאת ביניים – ביטאון למורי מו"ט בחט"ב, 26, 27-36. קישור

2. אדלר, ע', ציון, מ', מברך, ז' (2017). שילוב תמיכה מטה-קוגניטיבית בהוראת חקר – כיצד ומדוע? קריאת ביניים – ביטאון למורי מו"ט בחט"ב,28, 34-41. קישור

3. Lee, J., Adler, I., Bayer, R., & Reichsman, F. (2018).   Health in Our Hands: What controls my health? Making sense of gene-environment interactions using on-line simulation. Michigan Science Teacher Association (MSTA) Winter 2018 Newsletter.

4. אגמון מ', יאסין, ס', סאבא-בטשון, ק', אדלר, ע' (2025). בחזרה לשגרת למידה: למידה בהכוונה עצמית בהוראת הביולוגיה ככלי לשיקום ולצמיחה  עלון מורי הביולוגיה. קישור

5. לביב עליאן, מ', ביאליק, ת', אדלר, ע' (2025).  איך נשמעת חשיבה חישובית בשיעורי כימיה? אפיון תהליכי חשיבה חישובית בשיח של תלמידים במהלך פיתוח של מודלים לחקירת המבנה החלקיקי של החומר. עלון מורי הכימיה.

תוכניות לימודים

  1. Adler, I., Bayer, R., Peek-Brown, D., Lee, J., & Krajcik, J., (2017). Health in Our Hands: What controls my health? [Curriculum]. Michigan State University: CREATE for STEM Institute. https://hioh.education/middle-school
     

  2. Adler, I., Bayer, R., Lee, J., & Krajcik, J., (2018). Health in Our Hands: How can looking for thrills make me miserable? [Curriculum]. Michigan State University: CREATE for STEM Institute. https://hioh.education/middle-school
     

  3. Health in Our Hands Simulation Collection (2019). A collaborative project between CREATE for STEM and Concord Consortium – https://learn.concord.org/health-in-our-hands 
     

  4. Adler, I., Morales, C., Bayer, R., and Jackson, D., Lowry, D., Van Wallendael, A., (2020). Maia and William’s Plant Predicament [Curriculum]. A collaboration between CREATE for STEM and Lowry Lab to create a comic for teaching science about natural selection and gene-environment interactions. https://hioh.education/monkeyflowers-graphic-novel

     

bottom of page